威科特先生的陷阱

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读大一时,我选修了市场营销课。教这门课的是一位名叫威科特的性格怪异的老头。第一堂课,他就宣布了他的3个预言:第一,我们一定会永远记住他这个人;第二,不遵从他的吩咐和指导的学生,一定会在考试中倒霉的;第三,全班40个学生中能获得A级的绝不会超过3个学生。

整个学期,他都让学生如坐针毡。他时不时地嘲弄、讥讽我们,说我们是榆木脑袋。要知道,选修课属于夜校性质,每一位学生在学习了整整一天之后,到了晚上7点,已经疲惫不堪了,但我们还得在威科特先生的嘲弄中煎熬3个小时。这个自以为是的老头,总是强调,一定要将书本知识学扎实,学透彻。面对他的老生常谈,我和同学们总是嗤之以鼻:这个落伍的老头,什么年代了,还在着力培养书呆子,现在社会需要的是创造性人才。

威科特先生计划在学期结束前两周进行期末考试。考试当晚,他告诉我们,考试只有一道考题,这让我们非常惊讶,而他宣布的考试规则,更出乎我们的意料: “你们可以翻阅课本,也可以翻阅笔记,到图书馆翻阅资料也未尝不可,甚至可以打电话求助你们的朋友。只是,你们不能相互交流答案,做完试卷后,将试卷交给我就可以走了。”

然后,威科特先生在黑板上写下了试题:为一个价值150美元的电子捕鼠夹做一份营销计划。我向一位同学望去,他皱皱眉,耸耸肩,摇了摇头。这不是一道容易的试题。有谁肯花费一周的薪水去买一个电子鼠夹呢?倘若你真的需要一个这样的鼠夹,那么你一定生活在耗子频出的贫民区,你也无力支付这笔不菲的费用;倘若你能支付得起,那你居住的地方肯定鲜有老鼠出没。

我坐在那里,眼睛盯着黑板。我断定,古里古怪的威科特先生一定在这道题中设置了陷阱,他狡黠的目光似乎正在等待我们这帮“愚笨”的家伙上当中计。我可不是那么容易上当的人,而且,我创造性的思维能力早有口碑。我开始认真思考起来。答案是显而易见的,你无法卖掉它。我写下我的结论,简单解释了这种产品不会有好的销路的原因,我主张不要再在销售鼠夹上浪费时间,将精力转移在更具实际意义的事情上。

我写完不足一页纸的答案,准备将它交给威科特先生。在我走向他的时候,他一脸得意地向我笑着,我感觉到了他目光中的嘲讽。

我停下脚步,重新坐了下来。如果我将试卷交给了他,那就不能再更改了。他的表情分明在说,他赢了。我强迫自己将思路转移到捕鼠夹上。买得起这种昂贵鼠夹,同时又确实需要鼠夹的地方到底是哪里呢?有这样的人和地方吗?我绞尽脑汁,苦思冥想。

我想到了大仓库,那里储存着食物、纸张、箱子,这些都是老鼠喜欢的东西。还有别的地方吗?我继续开动脑筋,对,还有商店、超市、餐馆。这些地方都有能力购买这种鼠夹,而且他们也真正需要先进的鼠夹。我为自己的主意兴奋不已。

还有没有更好的主意呢?我力求做到完美,以使威科特先生设置的陷阱彻底失效。我拍着我的脑袋,对了,为什么不找以消除害虫为主业的公司呢?它们可以购买这些鼠夹,然后再将鼠夹卖给它们的客户,也可以出租给它们的客户。我写了整整20页的营销计划,我确信,我的计划既符合逻辑,合情合理,又便于操作,我已经跳出了威科特先生的“陷阱”。

带着极大的自信和满足,我将我的营销计划放在了威科特先生的桌子上。他看起来仍然有点自鸣得意。我心中暗道:算了吧,别再装腔作势了,我知道,我赢定你了。

周三的晚上,考试结果出来了,威科特先生在课堂上说:“我遗憾地告诉你们,绝大多数同学的答案都不理想。同时,我也不得不宣布,我先前关于只有3个学生能获得A级的预言失败了,”他将眼光移向我,“我必须给第四个学生的答案标上A级。”

我得意地微笑起来:威科特先生,你这个狡猾的老头,你的陷阱终究没能套住我。

“我一早就告诉过你们,凡是不遵从我的吩咐和指导的学生,一定会在考试中倒霉的。可是你们这一帮自以为聪明的家伙,有几个听进去了我的话?我一再嘱咐你们,一定要将课本研究透,有几个人做到了?这道试题及答案,就在课本中的辅助知识里。”

课堂上一片哗哗的翻书声,接着是一片懊恼声。威科特先生走到我面前说道:“你很有创造力。但是,早就存在的、更加完美的案例你不去借鉴,却在那里费时费力做无用功,难道不是同样愚蠢吗?”

我低下了脑袋,我还是跳进了威科特先生的“陷阱”,但我已经有点喜欢上这个乖僻老头了。我相信,我和我的同学们永远也不会忘记这个怪异、爱嘲弄人的老头,同时,也会更加牢固地记住,努力学习现成的宝贵知识,有时比创造性思维更为重要。

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